Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 주요개념, 특징, 비판점, 교육의 시사점과 관련하여 서술하십시오.

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목차

Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 주요개념, 특징, 비판점, 교육의 시사점과 관련하여 서술하십시오.

1. Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 주요개념

2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 내용

3. Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 특징

4. Vygotsky의 사회문화적 인지이론에서 지식의 습득방법

5. Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 비판점

6. 비고츠키 교육이론의 장점

6. 교육적 시사점

본문

변증법적인 과정을 통해 진전된다고 보는 것이며, 셋째는 발달이 문화적인 맥락 속에서 일어나는 역사적인 과정이라고 보는 것이다. 변증법이란 정ᐧ반ᐧ합을 통해 사회가 발달한다는 것인데, 비고츠키는 아동이 현재 활동하는 방식이 ‘정’이라면, 이것과 들어맞지 않는 새로운 상황에 직면하는 것이 ‘반’이고, 이 갈등을 해결하기 위해 새로운 문제해결 방법을 찾는 것을 ‘합’이라고 하여 변증법을 인지발달에 적용한 것이다. 또한 비고츠키는 아동들의 발달을 이해하는 데 있어서 그 아동이 처한 문화의 역사적 배경을 이해해야 한다고 강조하였다.

2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 내용
Vygotsky의 이론 체계의 주요 주제는 학습자들의 사회적 교류가 인식 발달에 있어서 기초적인 역할을 한다는 것이다. Vygotsky는 아동의 문화적 발달에 있어서 모든 기능(주의 집중, 논리적 사고, 개념 형성 등도 포함)은 두 차례

참고문헌

한순미(1999). 비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근. 서울 : 교육과학사. 한순미(1999). 비고츠키와 교육. 서울 : 교육사. 이태영 외 5명(2005). 신유아교육개론: 교육아카데미