| 14058 | 608 | ||
| 김형순 | 2015-04-05 14:37:00 | ||
| 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 특징 등에 대해 설명하시오. | |||
|
%%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% 목차 [유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합교육과정의 개념 및 배경, 구성 교수학습방법, 특징 등에 대해 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동중심 교육과정 2. 통합교육과정 3. 아동중심 교육과정과 통합교육과정 비교 4. 시사점 Ⅲ. 결론 본문 통합교육과정에 대한 논의는 다른 차원에서 이루어져야한다고 제안한다. ‘John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의 의미’에서 그는 통합교육은 지식을 효율적으로 전달하기 위한 교과간의 학문적 계열성과 통합을 통한 효율적 교육을 위한 것이 아니라 통합적 인간 발달 즉, 지적․정서적․도덕적 성향이 통합적으로 성장하는 전인교육을 위한 것이라 주장한다. 나성식(2005)에 의하면 통합적 유아교육과정은 교과와 교과, 지식과 지식이 통합되어 ‘가르쳐지는 것’이 아니라, 여러 통합적 요소가 내재해있는 작업활동에서 반성적 사고에 의해 유아 스스로 ‘탐구해 나가는 것’이다. 따라서 유아에게 여러 경험을 다양하게 주는 것보다는 어떤 활동에서 그 속에 내재해 있는 지적 요소들을 하나의 유아가 스스로를 통제하며 탐구하고, 그러한 과정에서 느끼는 정서적 만족감을 가질 수 있도록 참고문헌 방인옥 외, 유아교육과정, 정민사, 2009. 김재복, 통합교육과정, 교육과학사, 2002. 고영준, 실천적 개념으로서의 역량, 교육철학, 2009. %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% |
|||
 아동중심 교육과정과 통합교육과정.hwp (Down : 1769, Size : 13.5 KB) |
|||
홈