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| 안제훈 | 2015-10-08 08:58:00 | ||
| [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 공통] 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약 | |||
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http://sales.happyreport.co.kr/loblueol/20150923212107 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 공통] 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약 [영유아프로그램개발과 평가 공통] 프.hwp 해당 자료는 해피레포트에서 유료결제 후 열람이 가능합니다. 분량 : 13 페이지 /hwp 파일 설명 : [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 공통] 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논한 방통대 과제입니다. 다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다. 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 프로젝트 접근법 1) 개념 2) 역사 2. 이론적 기초 1) 듀이 - 아동중심교육 2) 피아제 - 인지적 구성주의 3) 비고츠키 - 사회문화적 학습과정 3. 교육목표 및 원리 1) 교육목표 2) 교육원리 (1) 준비단계 (2) 시작단계 (3) 전개단계 (4) 마무리단계 4. 교육과정 1) 프로젝트 접근법의 특성 2) 일과 운영 3) 환경구성 4) 교사의 역할 5) 부모 및 지역사회와의 관계 5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점 2) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅱ. 본론 1. 프로젝트 접근법 1) 개념 듀이의 사상을 기초로 정리를 한 킬패트릭에 의하면 프로젝트란 전심을 다하는 유목적적 활동이라 정의하였다. 프로젝트란 한명 혹은 그 이상의 유아들이 책임감을 가지고 특별한 주제를 깊이 연구하는 것이다. 주제로는 유아에게 친숙한 환경이나 일상생활 속에서의 의미 있는 내용으로 선정된다. 유아들은 프로젝트 활동을 위한 사전 계획에 직접 참여하고 그 목적을 달성하기 위하여 다양한 활동과 노력을 며칠에서 몇 주간 지속시킨다. 이러한 프로젝트 접근법은 학습자가 스스로 학습할 문제를 찾아내서 그것을 해결하기 위해 실제적인 작업이나 체험을 해보는 교수방법으로 학습활동의 단계와 학습결과의 평가 단계로 이루어지며 학습자의 자발성이 무엇보다도 중요시된다. 2) 역사 프로젝트 접근법에서 프로젝트란 한 명 또는 그 이상의 유아가 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대해 심층적으로 깊이 있게 탐구해가는 활동으로 정의된다. 프로젝트에 의한 학습은 1830년대 코벳에 의해 처음 시도된 것은 알려져 있다. 그 당시 학생들은 학교에서 실생활과 무관한 주입식 교육을 주로 받았는데 코벳은 이러한 교육의 문제점을 인식하고 실생활에 도움을 줄 수 있는 활동을 통한 교육방법을 시도하였으며 이것이 오늘날의 프로젝트 학습법과 유사한 방법이었다. 하지만 Project라는 용어가 처음 사용하게 된 것은 1900년 컬럼비아 대학에서 공작학습에 프로젝트를 활용한데서부터 비롯되었으며 이후 1908년 메사추세츠에 있는 농업학교에서 가정학습과제로 Home Project라는 용어를 사용하면서부터 프로젝트라는 용어가 일반화되기 시작하였다. 듀이는 1896년에 시카고대학에 자신의 이론을 적용하기 위한 실험학교를 설립하고 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 듀이는 분리된 교과목을 가르치는 것은 의미가 없으며 아동의 정신발달에 초점을 맞추어 통합되어 진행되어야 한다 출처 : 해피레포트 자료실 |
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