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| 김형순 | 2015-10-27 20:37:00 | ||
| 유아를 위한 실내환경 중 언어 영역의 환경 구성시 고려사항 및 실질적으로 배치되어야 할 교재 교구의 예를 제시하시오. | |||
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%%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% 목차 [보육과정] 유아를 위한 실내환경 중 언어 영역의 환경 구성시 고려사항 및 실질적으로 배치되어야 할 교재 교구의 예를 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 환경구성의 개념과 정의 2. 유아 언어활동과 언어생활의 성격 3. 유아를 위한 실내환경 중 언어 영역의 환경 구성시 고려사항 4. 실질적으로 배치되어야 할 교재 교구의 예 Ⅲ. 결론 본문 의도된 환경이어야 한다. 6) 사회적 상호작용(social interaction): 사회적 상호작용은 언어 활동에 대한 유아의 이해를 증진시키고 동시에 의사소통이 꼭 필요하다는 것을 인식시킨다. 따라서, 유아를 위한 언어 환경은 가능하다면 사회적 상호작용이 많이 일어날 수 있도록 구성되어야 한다. 7) 협동(collaborative sharing): 어떤 한 사람이 어려움에 처하면 나머지 집단원들은 다 함께 어려움에 처한 사람을 도우면서 일을 해낼 수밖에 없는 환경을 만들어 주어야 한다. 4. 실질적으로 배치되어야 할 교재 교구의 예 언어 영역은 유아들이 편안하게 책을 보거나 자료를 찾는 것 이외에 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 등이 이루어지는 곳이다. 교사는 이 모든 활동을 위한 자료를 동시에 내어 줄 수도 있고 책 이외의 활동을 주기적으로 교체해 줄 수도 있다. 언어 영역은 조용하고 밝고 안정된 곳에 배치하여야 한다. 언어 영역에는 부드러운 참고문헌 전병선, 언어환경연구, 박이정, 2000 이명옥, 유아언어지도, 신광문화사, 2010 김옥련․박찬옥. (1990). 유아교육개론. 서울:교육과학사. 서영숙․김경혜. (1996). 보육학개론. 서울:양서원. %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% %%$$==첨부화일의 자료다운로드를 클릭하시면 세부내용을 보실 수 있습니다.==%%%% |
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 유아를 위한 실내환경 중 언어 영역.hwp (Down : 248, Size : 25.5 KB) |
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